Elaboración de artículos científicos asistidos por inteligencia artificial en el doctorado en educación en una universidad pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.62457/9b4ag894Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Artículo científico, Educación superiorResumen
En un curso de doctorado en la Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa, en Los Mochis, México, se realizó un ejercicio para la realización e un artículo científico utilizando inteligencia artificial; el objetivo fue analizar la experiencia del uso de este modelo de lenguaje extenso y sus implicaciones en la docencia. A través de un método de estudio de caso minietnográfico se encontraron una serie de elementos a considerar en relación con la IA: 1) la dificultad para humanizar los textos y dejar de ser detectada la IA, 2) la imprecisión de los ensayos de IA como documentos científicos confiables, 3) la insuficiencia de elementos pedagógicos para el análisis crítico de los documentos, entre otros aspectos. Se realizan una serie de recomendaciones pedagógicas tales como 1) revisar la veracidad de los ensayos de IA, especialmente en citas y referencias, 2) relativizar el uso de programas de detección de IA y antiplagio, 3) detectar los sesgos discriminatorios de género, clase y etnia, entre otras. El proceso de desarrollo de la IA apenas inicia y eto traerá cambios importantes en el quehacer del docente, sobre todo en la educación superior y en posgrado en relación con la edición de documentos científicos.
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