Young Return Migrants in Sinaloa. University students and English teachers
Young Migrants Returning to Sinaloa. University Students and English Teachers
Keywords:
JóvenesAbstract
The purpose of this article paper is to explore the experiences of a group of young university students who arrive in Culiacan after living and studying in the United States so we can understand how developing in two societies and two educational systems influence the construction of their identity, human capital and their labor insertion. Through a discussion group, the stories of four returned young women were rescued, seeking to resolve the following questions: What shared experiences do the young women have within the university? What are their transnational characteristics? What is the relationship between the English language and their work experiences? What are their expectations and opportunities in the working market? How does the context influence their life decisions? It is hypothesized that in college young people create different types of capital that allow them to adapt in the various fields of which they are a part off. Based on this idea, the university not only focuses on providing young people with academic content, but also offers a platform for interaction with peers and professors that gives them a favorable place to connect with other students and their environment.
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