Nomofobia, Doom Scrolling y su Impacto en el Rendimiento Académico de Estudiantes

Autores/as

Palabras clave:

Nomofobia, Doom scrolling, Rendimiento académico, Salud mental, Estudiantes

Resumen

Introducción: La nomofobia, o miedo irracional a estar sin el teléfono móvil, junto con el doom scrolling, la tendencia a desplazarse compulsivamente por noticias negativas en redes sociales, son fenómenos emergentes en la vida de los estudiantes. Estos comportamientos afectan su salud mental y, en consecuencia, su rendimiento académico. Objetivo: Analizar el impacto combinado de la nomofobia y el doom scrolling en el rendimiento académico de los estudiantes, explorando sus efectos y proponiendo estrategias para mitigar dichos impactos. Desarrollo: A través de una revisión de estudios recientes, se encontró que la exposición continua a noticias negativas y la dependencia del teléfono móvil generan altos niveles de ansiedad, estrés y falta de concentración. Estas condiciones afectan la calidad del sueño y el tiempo de estudio, lo que se traduce en un descenso significativo en el rendimiento académico. Los estudiantes que practican doom scrolling y presentan nomofobia son más propensos a desarrollar síntomas depresivos y a tener dificultades en la gestión de su tiempo, afectando su desempeño en el ámbito académico. Conclusión: Es esencial que las instituciones educativas y los profesionales de la salud mental implementen programas de concientización y estrategias de intervención para reducir el impacto negativo de estas conductas en los estudiantes. Promover hábitos tecnológicos saludables puede mejorar el bienestar y rendimiento académico.

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Biografía del autor/a

  • ME. Rosalía Silva Maytorena, Instituto Mexicano del Seguro Social, Tijuana Baja California México. 

    Maestra en Enfermería. Escuela de Enfermería, Instituto Mexicano del Seguro Social, Tijuana Baja California México. 

  • LE. Cinthya Vanessa Cárdenas Amarillas, Facultad de Enfermería Culiacán, Universidad Autónoma de Sinaloa, México

    Maestrante del Programa Maestría Enfermería, Facultad de Enfermería Culiacán, Universidad Autónoma de Sinaloa, México

  • LE. Graciela Morales Ojeda, Facultad de Enfermería Culiacán, Universidad Autónoma de Sinaloa, México

    Maestrante del Programa Maestría Enfermería, Facultad de Enfermería Culiacán, Universidad Autónoma de Sinaloa, México

  • Dra. Maria Elena Aguilar Lizarraga, Facultad de Enfermería Mazatlán, Universidad Autónoma de Sinaloa, México

    Doctora en Ciencias de la Educación. Facultad de Enfermería Mazatlan, Universidad Autónoma de Sinaloa, México

  • Dra. Aida Guadalupe Díaz Sarabia, Facultad de Enfermería Mazatlán, Universidad Autónoma de Sinaloa, México. 

    Doctora en Ciencias de la Educación. Facultad de Enfermería Mazatlán, Universidad Autónoma de Sinaloa, México. 

  • Mtro. Abner Iván Martínez , Hospital Central Norte de PEMEX, Ciudad de México, México. Doctorando en el Doctorado de Tecnología Educativa. 

    Maestro en Administración de Hospitales y Servicios de Salud. Hospital Central Norte de PEMEX, Ciudad de México, México. Doctorando en el Doctorado de Tecnología Educativa. 

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Publicado

2024-12-19

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2024): RECIE FEC-UAS Revista en Educación y cuidado integral en enfermería Facultad de Enfermería Culiacán

Sección

Reflexiones Teóricas y Ensayos

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Cómo citar

Silva Maytorena, R., Cárdenas Amarillas, C. V. ., Morales Ojeda, G. ., Aguilar Lizarraga, M. E., Díaz Sarabia, A. G., & Martínez García, A. I. . (2024). Nomofobia, Doom Scrolling y su Impacto en el Rendimiento Académico de Estudiantes. RECIE FEC-UAS Revista De educación Y Cuidado Integral En enfermería Facultad Enfermería Culiacán, 1(2), 121-127. https://revistas.uas.edu.mx/index.php/RECIE/article/view/861